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据悉,为配合城市人口疏解工程,西城居民迁居的回龙观地区将建立学区,学区中包括1所中学、1所小学和3所幼儿园。目前,几所学校正处于建设阶段。其中,重点高中如北京四中、八中、实验中学目前都在考虑设立分校的范围,预计到2012年投入使用。

据调查,杭州玩“飙车”的,有两种人。一种是四十来岁的成功人士,但一般不在市区街头飙车;另一种人是“富二代”。这起闹市“飙车案”的主角胡斌,就是典型的“富二代”——20岁,父母经商,家境殷实,家有四辆车,平时开着跑车上学。富家子弟通常自我膨胀感强一些,令人见怪不怪。但如今“富二代”胡斌及其伙伴,撞死人后若无其事,还认为“用钱可以搞定一切”,却突破了公众的心理底线,每个善良的人都会不由自主地发问——“他们的人性哪里去了?其父母是怎么教育的?”胡斌还是杭州师范大学大二学生,但在他身上,道德感、自制力、责任感等全无影子,这也不得不让我们质疑学校素质教育尤其是品德教育的欠缺。

3月5日,胡锦涛总书记在参加他所在的十一届全国人大一次会议江苏代表团审议时强调,贯彻落实党的十七大精神,关键是要通过不懈努力,把好的思路、好的部署落到实处,真正在继续解放思想、坚持改革开放上迈出更大步伐,在推动科学发展、促进社会和谐上取得更大成绩,朝着全面建设小康社会目标奋勇前进。

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江苏省兴化市板桥中学老师翟智慧认为,一些学生使用微博的确可以起到缓解压力的作用,但是有的自制力不强的学生,就会沉迷于更新微博,对备战高考的同学可能产生负面的影响。“所以我并不鼓励所有学生都用微博的形式减压。”

浩然年少时只读了3年小学,后来通过自修达到了大学文化水平。虽然他的创作带有一定的时代局限性,但他对乡村中国现实的书写,在那个时期无疑是有独到之处的。在今天看来,浩然对乡村中国的书写依然超出一般作家许多。有学者评论他的作品“是很形象的中国农村近半个世纪的图画”、“写出了个人和社会的双向的真实”、“是朴实无华的自传体,给人绚烂至极、归于平淡的艺术感受”、“具有史料性和艺术性两方面的价值”。

在非医学类校外实习基地方面,该校与莆田一中、五中等26所学校,福建才子集团、三棵树涂料股份有限公司等98家企事业单位建立校外实习基地,实习基地每年至少可接收学校本科实习生2700人,能满足学生毕业实习需要。为满足学校各医学专业的临床教学见习、实习的需要,莆田学院与福建省立医院、解放军九五医院等45所医院建立了临床教学基地,每年可接收实习生974人。

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曾琳说,她是这家机构最早的员工之一,“机构是2008年上半年办起来的,我在去年7月离过职,今年3月又来了,以前机构也拖欠过员工工资,但总能发到手,这次看来是发不出来了。”

  新华网北京10月18日专电(记者 李江涛)北京大学2007年保送、自主招生工作日前开始,自主招生比例计划适当扩大,具体人数将视报名人数和考试情况确定。

中国青年报:近年,您为新生代农民工问题屡次“上书”。有人觉得和上一代农民工相比,他们是心理脆弱的一代。您怎么看?

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“出国留学绝对值!”清华大学新闻学院大四学生梁柯,对这一点态度坚定,他一点儿不担心以后回国找工作的问题。“出国留学是为了读书,不管有没有奖学金,都很值。你是去学习知识的,不是去镀金的,不存在五六年之后,海归是否还吃香,专业是否还很热等机会成本的问题。”

江东中心小学表示,尽管不少有免考资格的学生仍参加了考试,但在本学期总成绩的计算中,他们期末考试的成绩仍将按满分100分计算。学校观点:“我们想改变‘重结果、轻过程’的学业评价方式,平时养成良好学习习惯比只注重期末考试重要。”

为了改变上述状况,在教改浪潮的推动下,2001年台湾高中打破了联考统招的模式,转变为多元化的入学方式。多元入学最初的着眼点在大学入学考试,但由于高中入学考试也有相似的问题,因此多元入学的改革实际上是从大学阶段向下延伸到高中阶段的。

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  本报讯(记者 胡航宇 通讯员 汪再兴)为了改变以往返家学生暑期社会实践无组织、零散的局面,西南大学今年变以往的“单兵作战”为小组分工合作,并对各小分队进行专题培训。截至目前,已有近200支各具特色的小分队报名参加今年的“智力支乡”活动,并向学校提交了比较详尽的活动方案。  针对此项活动,西南大学在放假之前有针对性地对这200个暑期实践小组举办一系列培训讲座,内容包括思想文化、农业科技、教育卫生、新闻写作等多个方面。学校还制定了一系列“铁”的纪律来保障暑期社会实践培训的顺利完成。如各小分队每次讲座必须至少选派2人参加;团委社会实践部将对各小分队参加培训的情况进行记录,记录情况将作为小分队成绩的评比依据之一;缺席两次者将取消小队资格等等。  记者了解到,到6月6日,西南大学已举办了11场专题培训,“智力支乡”的培训计划已基本完成,共计十余位专家教授参与此次活动。参与此次培训的小组成员都对这个活动表示十分满意。来自动物科学学院的学生陈静对记者说:“这种暑期实践培训让我们真正知道了社会实践到底要做什么,怎么去做,而在以前,我们往往是一头雾水,不知道如何将学到的知识应用到社会中去。希望学校能经常开展此类培训活动。”  《中国教育报》2006年6月12日第2版

责编 左云霞

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